UN Università Un’indagine sul Foundation Year Course, recentemente istituito, ha rilevato che gli studenti erano ampiamente fiduciosi nel successo del corso, che intende bilanciare gli svantaggi educativi in un corso pre-laurea della durata di un anno.
Tuttavia, mentre gli studenti hanno elogiato la natura “intellettualmente stimolante” del corso, hanno anche espresso preoccupazione per il supporto pastorale “disorganizzato” e la valutazione “ingiusta” per il passaggio a un corso di laurea.
Descrivendosi come un “trampolino di lancio” per studiare a Cambridge, il Foundation Year in Arts, Humanities, and Social Sciences è stato istituito nel 2022 come corso multidisciplinare pre-laurea per preparare gli studenti che hanno sperimentato uno svantaggio educativo a studiare a Cambridge.
Dati acquisiti da Università attraverso le richieste di Freedom of Information rivela che il 60% degli studenti, in media, progredisce verso un Cambridge BA.
Tuttavia, si è verificato un forte calo nella percentuale di studenti che proseguono gli studi con un Cambridge BA dopo il primo anno, da 34/47 (72%) nel gruppo 22-23 a 20/42 (48%) nel gruppo 23-24.
Università hanno parlato con più studenti per comprendere le loro esperienze del programma e se ritenevano che il corso avesse raggiunto l’obiettivo di affrontare lo svantaggio educativo.
Nio, uno studente della 23/24 Foundation e ora al primo anno a Sidney Sussex, ha detto: “Per me ha sicuramente avuto successo”.
Freddie, uno studente 22/23, concorda: “Sentivo di avere delle ‘lacune’ nelle mie conoscenze e nel mio capitale culturale prima di venire qui, a causa di circostanze indipendenti dalla mia volontà. Sentivo che il corso colmava queste lacune e apriva nuove strade di cui non ero a conoscenza in precedenza”.
Tuttavia, gli studenti hanno riferito che entrare nella vita universitaria, in particolare a seguito delle esperienze difficili o degli svantaggi educativi che molti dei partecipanti al corso hanno dovuto affrontare, non è stato facile.
Lo ha detto un altro studente del gruppo 22/23 Università che la mancanza di sostegno pastorale era “un po’ ridicola (…) dato che stavano portando persone provenienti da contesti svantaggiati, alcuni che erano stati svantaggiati a causa di malattie o problemi di salute mentale”.
Hanno aggiunto: “alle persone viene semplicemente detto di interrompere, invece di aiutarle effettivamente ad affrontarlo”.
Uno studente 24 ore su 24, 25 giorni su 25, ha commentato che il Dipartimento “ha fatto del suo meglio per sostenerci”, ma che “dipendeva davvero dal college il modo in cui eri curato, pastoralmente e accademicamente” e “tutto un po’ disorganizzato”, o richiedeva agli studenti stessi di mettersi in contatto.
Tuttavia le esperienze sono state varie, poiché un altro studente ha notato al contrario che sia il loro DoS che il tutor universitario erano “molto attenti”.
Era chiara la sensazione che gli studenti sviluppassero metodi rigorosi di ricerca accademica e costruissero la fiducia in se stessi.
Uno studente di 23/24 anni ha riscontrato che il corso lo ha aiutato a sviluppare competenze sia accademiche che pratiche per studi successivi, facendolo sentire particolarmente preparato per lo studio BA.
Ha detto Università: “Ho sentito che mi ha fornito varie abilità accademiche – come scrivere saggi, fare ricerca e gestire il tempo – di cui faccio tesoro mentre sono in viaggio.” Ora che ha appena terminato il suo primo anno di tripos, ha commentato: “Mi sono sentito più capace di attingere da diverse discipline quando scrivo saggi”.
Oltre a un calo nel numero di studenti che continuano a Cambridge, i dati acquisiti da Università mostra che in tutti e tre gli anni un certo numero di studenti ha interrotto o ritirato.
Nei primi tre anni successivi all’istituzione del corso nel 2022, i dati consultati da Università ha rivelato che il 20% ha interrotto o si è ritirato nella prima coorte e il 17% nella seconda, scendendo al 10% nella coorte più recente.
I dati evidenziano che il numero di studenti che abbandonano o si ritirano sta diminuendo, il che potrebbe suggerire che il corso sta diventando più accessibile man mano che continua dal suo inizio.
Freddie ha dichiarato che “non attribuirebbe necessariamente l’interruzione e il ritiro al corso stesso, ma semplicemente che l’università in sé non è per tutti”.
Ma ha anche ritenuto che l’intensità accademica del corso avrebbe potuto essere pubblicizzata più chiaramente, poiché ha scoperto che non c’erano molte informazioni sul contenuto e sulla struttura del corso e ha suggerito che gli studenti potrebbero essere rimasti sorpresi dall’elevato carico di lavoro.
Un altro studente ha suggerito che i tassi di intervallo sono dovuti a un supporto pastorale inadeguato, affermando che “alle persone viene semplicemente detto di interrompere, piuttosto che aiutarle effettivamente ad affrontarlo”.
Nel frattempo, era evidente anche la necessità di una maggiore centralizzazione del corso per quanto riguarda la valutazione da parte degli studenti.
Lo ha detto il rappresentante del soggetto dell’anno di fondazione 24/25 Università: “Penso che sia ingiusto che il college di uno studente possa portare a un cambiamento significativo nelle possibilità di progresso di uno studente. Alcuni college hanno permesso agli studenti di progredire con voti inferiori al 60%, mentre altri college hanno vietato la progressione agli studenti che hanno raggiunto il 64% anche con circostanze attenuanti.”
In risposta, ha detto un portavoce dell’Università Università: “Le università valutano caso per caso gli studenti che raggiungono il 60-64%”.
Invece di fare domanda per un Cambridge BA attraverso il processo di richiesta UCAS standard, agli studenti del Foundation Year vengono offerte offerte attraverso un processo di valutazione separato durante l’anno, condizionato, secondo il sito web del dipartimento e gli studenti, al raggiungimento di un punteggio pari o superiore al 65% nel corso Foundation.
La percentuale di studenti che hanno ottenuto i voti più bassi, 60 o inferiori, nel corso, è aumentata dal 12% (6) nell’anno 22/23 al 36% (15) nell’anno 23/24 e al 43% (20) nell’anno 24/25, insieme a porzioni più elevate del gruppo che ha completato l’anno e ha sostenuto gli esami finali.
Il corso più popolare a cui hanno continuato gli studenti è stato di gran lunga l’HSPS, con entrambi i gruppi di studenti che hanno progredito in oltre dieci diversi corsi di laurea.
Lo ha detto un portavoce dell’Università Università:
“Il Cambridge Foundation Year è stato sviluppato per supportare il passaggio a Cambridge o ad altri corsi e università altamente competitivi per gli studenti del Regno Unito che hanno subito notevoli interruzioni e/o svantaggi nella loro istruzione.” Certificato con successo. “Siamo orgogliosi che il supporto e la competenza ricevuti dagli studenti del Foundation Year abbiano portato a un tasso di completamento del 97%, che si confronta in modo estremamente favorevole con altri Foundation Year.”
