Per il 2023-24, i laureati Cambridge erano quelli con meno probabilità di ricevere un primo posto rispetto al benchmark nazionale 2010-11, una volta tenuto conto delle variabili esplicativeRyan Teh per Varsity
Un rapporto dell’Office for Students (OfS) ha rilevato che Cambridge sta seguendo le tendenze nazionali nel rilasciare una percentuale più elevata di diplomi di prima classe, ma potrebbe anche essere stata l’istituzione più difficile del paese per gli studenti ottenere un primo nel 2024.
Il rapporto ha rilevato che gli studenti Cambridge che si diplomavano nel 2023-24 avevano 8,7 punti percentuali in meno di probabilità di ricevere una prima laurea rispetto al livello di riferimento medio dei risultati ottenuti nel settore nel periodo 2010-2011, tenendo conto dell’effetto delle variabili esplicative. L’OFS ha definito questo punteggio un “risultato inspiegabile”. Le variabili controllate dal rapporto includevano i voti di ingresso degli studenti – come i livelli A – così come le materie e l’età.
Per il 2023-24, Cambridge ha registrato il più ampio divario negativo inspiegabile nei risultati ottenuti rispetto al 2010-11 tra tutti i 143 istituti inglesi che rilasciano diplomi misurati. Ciò indica che per il 2023-24, i laureati di Cambridge avevano meno probabilità di ricevere un primo posto rispetto al benchmark nazionale 2010-11, una volta tenuto conto delle variabili esplicative.
I dati suggeriscono quindi che per il 2023-24 Cambridge avrebbe potuto essere l’istituzione più severa in termini di assegnazione dei primi risultati. Tuttavia, l’inspiegabile mancanza di primi posti da parte di Cambridge potrebbe essere dovuta anche ad altri fattori non presi in considerazione nel modello.
Il rapporto indica inoltre che il divario negativo e inspiegabile nei risultati ottenuti da Cambridge si è ridotto dal 2010, quando era inferiore del 16,6% alla media nazionale.
Nonostante il divario negativo nei risultati ottenuti nel 2023-24 sia il più ampio e inspiegabile, il rapporto ha anche scoperto che Cambridge sta seguendo le tendenze nazionali nell’assegnare una percentuale più elevata di primati. Nel 2010-2011, il 26,1% dei voti assegnati erano di prima classe, rispetto al 33,3% nel 2023-24 e al picco del 48,8% nel 2019-20.
Secondo la loro analisi, l’OFS ritiene che parte di questo aumento sia “inspiegabile” se paragonato al numero di primati assegnati nel 2010 e tenendo conto di variabili controllate.
Cambridge assegna ancora una percentuale di primati paragonabile a Oxford, dove il 34,1% dei diplomi sono primi, ed entrambe le istituzioni hanno dato proporzionalmente meno primati rispetto a Durham (al 39,6%), UCL (al 41,0%) e Imperial (al 52,5%) nel 2023-24.
Secondo il rapporto, le università di Durham e East London hanno registrato il più grande aumento inspiegabile di primati dal 2010-2011, con l’aumento di Cambridge che si colloca intorno alla media delle istituzioni inglesi. Tuttavia, la maggior parte delle università ha registrato un calo nella percentuale dei primi risultati rispetto agli anni in cui gli esami furono interrotti dal Covid.
L’OfS afferma che l’inflazione dei voti a Cambridge potrebbe essere dovuta a cambiamenti nel modo in cui vengono valutati gli esami o ad altri fattori come il miglioramento dell’insegnamento.
In risposta al rapporto dell’OfS, un portavoce dell’Università di Cambridge ha osservato che i risultati dell’OfS non tengono conto dei diversi tipi di valutazione, affermando: “L’analisi dell’OfS confronta i risultati attuali con un riferimento storico del settore utilizzando un metodo statistico specifico. Non rileva le differenze nei modelli di valutazione o negli approcci istituzionali al mantenimento degli standard e non dovrebbe essere interpretata come un giudizio sulla qualità accademica o sui risultati degli studenti”.
Dopo aver pubblicato il rapporto, Jean Arnold, vicedirettore della qualità presso l’OfS, ha dichiarato: “Incoraggiamo tutti gli istituti a continuare a rivedere le loro politiche di valutazione e valutazione per garantire che i loro premi riflettano adeguatamente i risultati degli studenti e tutelino la fiducia del pubblico nell’istruzione superiore”.
Non tutti però hanno fiducia nel rapporto dell’OfS. Lo ha detto Paul Ashwin, professore di istruzione superiore all’Università di Lancaster Tempi di istruzione superiore che “si tratta di un documento molto politico che risponde alle preoccupazioni dei politici riguardo all’inflazione elementare”.
Ha aggiunto: “Non sono sicuro che dica qualcosa di particolarmente significativo sull’inflazione dei voti, dato che si può parlare in modo significativo solo dell’inflazione dei voti a livello del programma”.
Lo ha detto un portavoce dell’OfS Università: “Gli istituti di istruzione superiore e gli enti settoriali come le università del Regno Unito hanno adottato misure positive per affrontare il rischio che l’inflazione dei voti scolastici si incorpori nel sistema. I risultati che abbiamo esposto mostrano che un lavoro importante sta avendo un impatto.
“C’è molto altro da fare. L’istruzione superiore inglese ha una reputazione meritatamente eccellente e accogliamo con favore i continui sforzi delle istituzioni per preservare tale reputazione e mantenere la fiducia del pubblico nel valore di una laurea.”
